日本奈良地方法院於7月16日對1起校園霸凌求償案做出判決，駁回1名女童及其父母向市政府提出的約2500日圓（約新台幣50萬元）損害賠償請求。此案的爭議點在於，女童在筆記中寫下「我為什麼要活著」等語句，其導師卻在旁畫上花丸（譯按：花丸為日本教師批改時表示讚賞的圓圈花瓣符號，類似台灣的「好棒」印章），女童及其家屬主張因此遭受精神痛苦。

根據日本《河北新報》（kahoku.news）報導，奈良地方法院的和田健裁判長在判決理由中指出，教師在看到女童筆記後，曾與女童進行對話，確認她並無「想死」的念頭，並採取了相應的行動來化解她的不滿。法院認為，教師的行為並未積極阻礙女童尋求援助，因此不構成違法行為。

然而，此判決引發外界對教師處理霸凌事件方式的質疑。根據《西日本新聞》（nishinippon.co.jp）的報導，教師對女童寫下「去死吧」的筆記給予花丸的行為，被認為是處理方式不當。儘管法院認定教師的行為並非違法，但此案凸顯了校園霸凌事件中，教師對學生情緒的靈敏度與應對方式，仍是社會關注的焦點。